英语发音技巧和方法（英语课堂朗读技巧指导）

英语作为重要的语言类课程，离不开朗读，因此掌握好朗读技巧为提升学生英语口语的表达能力有着重要意义。现总结出几点日常教学时应注意的点。

一、读正语音，抓好拼读规则进行拼读。

朗读的基本要求是读准语音，因此在日常练习时可以引导学生按照字母及字母组合的发音规律进行拼读。拼读技巧的掌握是为了培养学生见词能读音，听音能写单词的能力。当然在教学的时候应注意不要过度拆分单词，应注重整体认读。学生在学单词的同时，可以适当归纳总结字母及字母组合的发音规则，并尝试自主拼读。

二、读准语音语调，掌握朗读技巧。

读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的。朗读在很大程度上依赖于语言教学。因此朗读教学要遵循语音教学的规律。在朗读时要注重节奏、意群、重音、连续和语调的训练。而英语语调主要表现在句子重音和声调上。语调不同，表达的意思也各不相同。所以读准语调就要求读准句子的重音和抑扬顿挫的声调，当然也应注意连读、弱读、失去爆破、同化等朗读技巧。下面谈谈常见的朗读技巧：

1.在朗读时要学会停顿。在标点符号处要知道停顿。

2.其次是了解意群，学会如何断句。

3.连读。

连读的第一条规则即辅＋元，可直接连读。前一个音如果以辅音结尾，后一个音以元音开头，那么这两个音就可以连在一起，如：stand up， good at。这样可以让你的发音更为自然。如果当第一条规则当中的辅音是字母t / t/的话，而且同时前面又存在一个元音（元音＋t ＋ 元音）那么我们就要把这个/t/ 读成一个快且轻的/d/，例如not at all 音及no da dall。

第二条规则是辅＋辅的情况，如果是塞音则存在失去爆破的情况，如：good boy 中的/d/失去爆破，读作 goo boy；如果是连续音，则略读重复的音，如Miss Sam 读作Mi Sam ，但应注意的是略读的音所占的时间节点不能省略。

第三条规则是元＋元，滑音连。如果当第一个元音是/i/的话，那么我们就要加一个很快速的滑音/j/，来连接第二个元音。比如：see it 读作 see/j/it, I am 读作 I/j/ am；如果第一个元音是/u/时那么我们就需要加一个很快的滑音/w/来连接第二个元音。比如：go out 读作go /w/out,do it 读作do/w/it.

第四条规则，t,d,s ＋y/j/,产生变音。如 meet you, could you, miss you.

4.略读：以p b t d k g结尾的单词字母音可略读。 例如：good morning。

5.语调：基本规则：重要的单词即实词重读，次要的单词轻读。一般疑问句读升调，特殊疑问句和陈述句读降调。在朗读时，可以认真模仿英语录音带提供的标准语调，关注读者的节奏，坚持练习，使正确的语音语调固定下来，对于英语口语的地道性会有很大的帮助。

三、模仿音频，感受地道英语发音。

教师应充分利用学生喜欢表达的天性，结合乐于模仿的特点，鼓励学生选择优质的音频素材进行听音模仿，引导学生感受英语朗读的韵律之美，培养良好的的朗读习惯。那么听要听什么呢？听则需关注原声的断句、重读、弱读、语调的起伏。模仿时要感受自己朗读时的口型及发声位置（嘴型和舌头的位置尤其重要）。总之就是用方法听＋刻意练习，直到接近原声的效果。